Você estudou anos na faculdade...
Fez cursos de especialização...
Tem uma pilha de certificados...
Como conectar os pontos entre avaliação e intervenção Conteúdo da imersão
O que você vai ver na prática
Cada relatório é mostrado em um caso real ou em um modelo preparado, com o raciocínio clínico que sustenta o que está escrito. Escolha um tema e abra o módulo para ver o que é trabalhado.
Raciocínio antes do modelo
O modelo te norteia, mas é o seu conhecimento das características do quadro que deixa o relatório coerente.
Do relatório ao planejamento
Objetivos que viram prática: como transformar cada meta em treino para a família.
Olhar crítico com IA
Como pedir, ler e revisar o que a inteligência artificial sugere, mantendo só o que faz sentido para o paciente.
Sem maquiar resultado
Quando o protocolo não se aplica, você descreve a avaliação clínica com segurança.
ADL-2 adaptadoAvaliação clínica de linguagemCriança oralizada com limitação motora importante, em que o protocolo não pôde ser aplicado do jeito padrão. Você vê como registrar uma avaliação clínica de linguagem sem perder a objetividade.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Descrever o que a criança faz e o que ainda não faz em linguagem receptiva e expressiva
- Explicar limitações de ambiente (poucas oportunidades de brincar e de contato social) sem rotular a criança
- Transformar o planejamento em treino de pais e cuidadores
- Registrar a postura da família com clareza, sem julgamento
ADL-2 · IDADI · TDLLinguagem completoRelatório que mudou a hipótese diagnóstica de uma criança que chegou com apraxia de fala fechada. Ao avaliar o desenvolvimento como um todo, o quadro apontou para transtorno do desenvolvimento da linguagem.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Por que avaliar o desenvolvimento global mesmo quando a queixa é só a fala
- Descrever de forma qualitativa os sinais de TDL, fonológicos e motores
- Mostrar evolução com resultado inicial e reavaliação
- Recomendações: DTTC, PROMPT e reavaliação em 6 meses
IDADI · avaliação e reavaliaçãoAcompanhamento de linguagemRelatório de acompanhamento com o quadro do IDADI nos dois momentos. O resultado mostra onde está a dificuldade real da criança e orienta a conduta mesmo sem diagnóstico fechado.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Como apresentar o resultado do IDADI e ler o que ele diz sobre a criança
- Raciocínio: o que mais impacta o paciente hoje
- Justificar intervenção motora de fala com ou sem diagnóstico definido
- Observação final e sugestão de continuidade
Criança sem fala · suspeita de TEAADL-2: primeira avaliaçãoModelo completo para o primeiro relatório de uma criança de 3 anos e 2 meses, sem fala espontânea, encaminhada pelo pediatra.Ver o que você aprende
O que você aprende
- História clínica, gestação, parto e desenvolvimento com termos técnicos adequados
- Descrever o instrumento e o procedimento da avaliação
- Gráfico de scores esperado × obtido, com passo a passo para editar no Word
- Discussão dos resultados quando a ausência de fala limita itens do protocolo
- Recomendações: terapia, CAA, intervenção multidisciplinar, orientação aos pais e escola
Criança mais velha · pragmáticaADL-2 + linguagemAvaliação de linguagem rica em informação, mas sem protocolo padronizado fechado. O ADL-2 foi adaptado à resistência da criança em responder.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Separar o que a criança faz e as dificuldades, em receptivo e expressivo
- Identificar quando compreende, mas não responde: sinal de alteração pragmática
- Metas: extensão sintática, narrativa, funções comunicativas e rotinas sociais
- Incluir funções executivas e teoria da mente no plano
Nomeação e imitaçãoFonologia (ABFW)Relatório de transtorno fonológico com resultado quantitativo e análise qualitativa da fala.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Total de acertos esperados, obtidos e percentual de acerto
- Processos fonológicos presentes e até que idade eram esperados
- Inteligibilidade, consistência dos erros e estrutura silábica
- Plano: contraste fonêmico, pares mínimos, consciência fonológica e frequência
Crianças não falantesMatriz de comunicaçãoComo usar a Matriz de Comunicação em crianças não falantes, com um relatório gerado pelo site e um modelo para você preencher.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Os sete níveis de comunicação e como identificar o nível da criança
- Funções comunicativas: pedido, protesto, recusa, afeto, atenção e troca de turno
- Parceiros de comunicação: família, terapeuta, escola
- Metas e estratégias focadas em comunicação
M-CHATInvestigação de TEA + planejamentoRelatório de triagem com M-CHAT para crianças de 16 a 30 meses, seguido de um planejamento terapêutico construído ao vivo e analisado com olhar crítico.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Por que saber o que é item positivo ou negativo antes de aplicar o protocolo
- Descrever achados, sinais de alerta e indicações com base nos resultados
- Planejamento por áreas: habilidades básicas, sociais, linguagem e brincar
- Como escrever objetivos mensuráveis e como passar o plano para a família
Criança de 1 anoCaso clínico: suspeita de TEARelatório curto para criança encaminhada pelo neuropediatra, com sinais iniciais de atraso na comunicação social.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Descrever engajamento, contato visual, resposta ao nome, gestos e imitação
- Formular hipótese sem fechar diagnóstico
- Justificar intervenção precoce intensiva
- Objetivos, plano e encaminhamentos
Diagnóstico fechadoCaso clínico: TEA aos 2 anosCriança não falante com estereotipias, hiperfoco, comportamentos interferentes, seletividade alimentar e uso excessivo de telas.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Como registrar dados observados quando não dá para avaliar a compreensão
- Objetivos iniciais e plano com modelos naturalistas (NDBI), apoio visual e CAA
- Orientação familiar sobre telas e rotina
- Quando entrar com treino de habilidades e quando priorizar significar, brincar e interação
Avaliação e reavaliaçãoTEA na clínicaO modelo que a Patrícia mais usa, com quadro de habilidades antes e depois de quatro meses de intervenção.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Contato visual, atenção compartilhada, intenção comunicativa, compreensão, vocabulário e brincar
- Descrição curta, objetiva e direta de cada habilidade
- Lista de objetivos que serve de base para o planejamento
- Conclusão e sugestão de continuidade
Triagem do espectroPROTEA-RComo transformar a observação estruturada do PROTEA-R em relatório.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Atenção compartilhada, comunicação social, brincadeira e comportamentos repetitivos
- Análise clínica e domínios mais comprometidos
- Justificar investigação diagnóstica e início precoce da intervenção
- Do relatório ao planejamento: como você vai conduzir cada objetivo
Comunicação funcionalPROCRelatório do PROC para descrever o perfil de comunicação funcional, com descrição qualitativa e quadro de resultados.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Atenção compartilhada, intenção comunicativa, compreensão e meios comunicativos
- Descrever as habilidades como estão no protocolo: faz, não faz, faz raramente
- Perfil comunicativo emergente e prioridades da intervenção
- Plano terapêutico inicial em formato global
TEA nível 1 · criança verbalPerfil funcional de comunicaçãoModelo para criança verbal de 6 anos com déficits pragmáticos, bem diferente dos perfis de crianças não falantes.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Histórico breve, marcos de fala e exposição a mais de uma língua
- Linguagem expressiva, vocabulário, estrutura frasal e prosódia
- Pragmática: regras de conversa, linguagem não literal e comunicação não verbal
- Potencialidades da criança, rotinas, interesses e estratégias
Relatório resumidoComportamentoRelatório de criança com bom vocabulário e dificuldades em pragmática, funções executivas e teoria da mente, mais evidentes no atendimento em dupla.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Descrever rigidez, baixa tolerância à frustração e dificuldade com pares
- Mostrar evolução nas funções comunicativas e o que continua impactando
- Quando sugerir intensificar psicologia e deixar a conduta fonoaudiológica a definir
Avaliação clínicaPaciente não falanteComo escrever quando nenhum protocolo se aplica. Sem maquiar resultado, o relatório descreve o que a avaliação clínica mostrou.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Registrar conquistas: fonte sonora, toque, uso de objetos, encaixe e independência
- Compreensão demonstrada com comunicação alternativa e figuras
- Habilidades que ainda faltam: apontar, tchau, gestos
- Objetivos e sessões baseadas em treinamento de pais e cuidadores
Avaliação e reavaliaçãoIDADIModelo de relatório com o IDADI aplicado em dois momentos, mostrando a evolução em cada área do desenvolvimento.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Quadro com resultado da avaliação e da reavaliação
- Como explicar que a criança evoluiu, mas a demanda também aumentou
- Registrar dificuldade motora de fala e estagnação de resposta
- Intervenção e conclusão
Vineland · CIFAvaliação multidisciplinarModelo de avaliação feito para serviço público e instituições, com anamnese, aspectos observados, Vineland e classificação pela CIF.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Anamnese organizada por parágrafos: gestação, parto, alimentação, sono, marcos e AVDs
- Aspectos observados em cognição, socioemocional, linguagem e motricidade
- Vineland: comparação entre o esperado e o alcançado, com idade equivalente por domínio
- Guia de observação pela CIF, por faixa etária
- Conclusão e encaminhamentos
IDADI · Portage · VinelandTreino de habilidadesPlanejamento construído do zero, ao vivo, a partir de um protocolo global aplicado em um caso real de criança pequena e com quadro grave.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Escolher habilidades que a criança faz às vezes ou ainda não faz, e que fazem sentido agora
- Adaptar a meta ao perfil da criança, mesmo quando o protocolo não oferece a habilidade certa
- Treinar a família com estratégias práticas para cada meta
- Quando entrar com treino de habilidades e quando priorizar significar, brincar e interação
Relatório e planoApraxia de falaRelatório de criança com características de apraxia de fala na infância, com histórico, sinais atuais e plano de intervenção.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Investigar se os sinais já estavam presentes nos primeiros anos
- Características: erros inconsistentes, tateio, prosódia e fala automática × voluntária
- Atraso de linguagem e escolar associados
- Metas específicas, estratégias com PROMPT, repetição e sequencialização
Quando o diagnóstico ainda não está claroTranstorno motor de falaModelo para a criança em que você caminha para um transtorno motor de fala, mas ainda não sabe se é apraxia, disartria ou atraso motor.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Observações clínicas de uma criança comunicativa com baixa inteligibilidade
- Redução de sílabas, trocas e simplificações fonológicas
- Plano multissensorial com pistas táteis, visuais e auditivas
- Encaminhamentos, prognóstico e monitoramento
Relatório mensal para o plano de saúdeTranstorno motor de fala: acompanhamentoRelatório simples e descritivo que não depende de dizer a palavra apraxia.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Descrever aspectos motores da fala e a evolução do inventário de vogais e consoantes
- Justificar hierarquia motora de fala, PROMPT e DTTC
- Pedir intensificação da intervenção
- Conhecer os quadros para ser coerente no que você escreve
Passo a passo com inteligência artificialDisartriaComo usar a inteligência artificial a seu favor: pedir os sintomas, gerar o relatório e revisar com olhar clínico.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Sintomas por subsistema: respiração, fonação, ressonância, articulação e prosódia
- Relatório de criança com síndrome de Down e todos os sinais
- Plano por eixos: motricidade orofacial, fala, linguagem, CAA e alimentação
- Indicadores de acompanhamento
AMIOFE · MBGRMotricidade orofacialRelatório com caso de respirador oral e o que observar em cada estrutura, com a avaliação clínica que a Patrícia usa hoje.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Postura de cabeça e ombros, face, lábios, tônus, língua, mandíbula e oclusão
- Respiração, mastigação, deglutição, fala e voz
- Como descrever em parágrafos, sem preencher campo por campo
- Recomendações, encaminhamentos e reavaliação
Paralisia cerebral · manejo de salivaDisfagiaRelatório de paciente grave, com alimentação por gastrostomia, escrito para justificar a continuidade das sessões junto ao plano de saúde.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Descrever tônus, mobilidade, sensibilidade, reflexos orais e controle de saliva
- Objetivos: estimulação, proteção de via aérea e qualidade de vida
- Como argumentar a necessidade da fono quando o plano tenta negar
- Registrar o que não é seguro ainda sem perder o foco no trabalho
Casos reaisPerguntas e respostasDúvidas trazidas pelas alunas, respondidas com exemplos de relatórios.Ver o que você aprende
O que você aprende
- Criança com TEA com regressão, muitos interferentes e uso de tela
- Relatório para a família entender e encaminhamento para avaliação médica
- Criança que fala bem em casa, mas não fala na escola nem aceita interação na terapia
Nenhum módulo encontrado para essa busca. Tente outro termo.
Manual do Participante
+ de 30 Modelos de Relatórios e Planejamentos
